（新闻中心记者 耿晓佳 宁娜）

    大学数学作为高等教育基础课程之一，对学生们多门专业课的学习有着重要的作用。通过对数学分析这门课程的学习，学生要学会学习数学、培养数学思维、提高数学素质、增强分析问题和解决问题的能力。我校数学与统计学学院教授数学分析这门课程的王占京老师自2001年进入我校任职，开放活泼的课堂氛围、特色有趣的教学方式受到学生的喜爱和赞扬。在一个春风和煦的早上，笔者走进了王占京老师课堂。

传道解惑 透彻分析

    “师者，所以传道授业解惑也。”在课堂上的王占京老师，是身为师者的一个深刻写照。上课过程中，王占京老师不会翻动教材，他将课本牢牢地印在心里，丝毫不会因为自己备课不足影响授课进程。也正是因为如此，课堂密集的知识点使学生的精力能够紧紧跟着老师的思维路线，使学生的心中能够有清晰的知识脉络，大大提高了学生的课堂效率。

    讲堂上，王占京老师以讲授为主，通过黑板加粉笔的方式一笔一画地分析定理、推导推论。为了学生能够充分理解定理并且熟练应用，王占京老师还会讲述例题来反扣知识点。在讲述过程中，王占京老师十分注意和同学们进行互动，如果发现同学们面露没有理解的表情，王占京老师就会讲慢一点、细一点，甚至重复一遍。王占京老师说他不怕辛苦，他怕学生听不懂、学不会。原本晦涩难懂的分析课，王占京老师用充足的准备和严谨的态度，将同学们的注意力紧紧抓住。

课堂上的王老师

温故知新 不断重复

    王占京老师在开始上课时，就带着同学们复习了上节课的定理。不仅如此，更是耐心的用例题进行更深入的复习讲解，板书与口语讲解的结合使学生对上节课的知识掌握得更加牢固。对这次上课应该讲的新内容，王占京老师更是保持清晰的思路，进行详细系统的讲解。王占京老师在上课时，自如得当地运用多种方式来保证学生听懂、理解：直接理论证明、赋值验证等方式都在学生可接受的范围之内。除了对教材内知识点的讲解之外，王占京老师也会在原有理论的基础上，适当扩展更深层次的知识，丰富学生的视野。

    另外，王占京老师在课堂上会习惯性地为学生强调重点，在讲课过程中会有所停顿，留给学生思考理解的时间，保证学生能够充分理解知识点。

因材施教 学有所长

    随着社会教育的发展，因材施教越来越重要。学生个体差异，要求教师在保证大多数学生学会的基础上，能够让部分成绩突出的学生能够学到学术前沿的内容。王占京老师认为，在教育过程中要充分发展学生的个性特长，既把握学生整体性特征，又顾及学生个性化特点。王老师谈到了经贸教学生涯中让他印象深刻的一名学生。这名学生非常热爱数学，很喜欢思考问题，甚至水平达到了专业的程度。学生严谨的数学态度和优异的数学成绩引起了王老师的关注和特别教授。

    王占京老师指出，因材施教使所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展，为了更有效地提高课堂教学质量，充分调动学生的学习积极性、尊重学生个性是很有必要的，要激发学生学习的主动性，注重素质的提高和个性的发展，同时激励学有余力的学生超前发展。

教学创新 课外互动

    在笔者与王占京老师交流的时候了解到，为了使同学们能够互动交流、师生之间加强联系，王占京老师专门建立了微信群。在群里，老师为同学们答疑解惑，鼓励同学们针对重点、难点进行讨论，为同学们梳理思路。课后，王占京老师还会针对课上所讲的内容找出相对应的练习题放在群里让学生们做巩固练习，在学生们做完之后公布正确的答案和解题步骤。王占京老师说，通过微信群这个平台，在与学生的交流中他能够了解学生们哪里不会，帮助学生找出知识链中的薄弱点各个击破，使学生们能够学得更清楚明白。

    王占京老师态度十分亲切，主动拆除师生间的藩篱，与学生积极互动，以对话的形式与学生进行学习交流，营造一个宽松、愉悦的师生关系，成为学生学习过程中的一个好帮手、好伙伴。

下课后为学生耐心解题

    在讲解数学分析的课程道路上，王占京老师用他汇聚“爱心、耐心和责任心”一体的方式向我们娓娓阐述了真正的“传道、授业、解惑”。

【值班编辑;部亚南】