（新闻中心记者 程国玉 张钰欣）

   “提、沉、冲”

   “靠、含、仰”

    ……

    空旷的排练厅里回响着如珠玉般清脆的声音，身着玫红色舞蹈服的舞者跟随老师的指令完成一个个优美的动作，这是艺术学院的马丽老师带领同学们回顾上节课学习内容的场景。

    简单回顾了上节课所学内容后，马老师开始了今天的“舞蹈基训”课。她首先从“身法、韵律”向同学们介绍了中国古典舞身韵，古典舞身韵主要是对“形、神、劲、律”的训练，强调 “形神兼备、身心互融、内外统一”，注重眼睛、呼吸和肢体的配合。

    “我觉得现在的学生有一个普遍的误区，以为舞蹈只要完成动作就行了，其实用心表演出来的舞蹈才是最打动人的。所以，我总是和学生们说，在掌握舞蹈基本元素之外，还要用心去体会舞蹈的美。”

马老师在指导学生

    这节课学习的 “双晃手”就是古典舞身韵中的元素动作。马老师一边解释“双晃手”的含义，一边让学生回想一些与其相关的动作。“双手与肩同宽，沿着身体的前后轴，从左至右从右至左走立圆；眼随手动，手到哪眼到哪，但不要死盯着手；眼睛一定要传达出心里的感受，一定要有潜台词，不然会很空洞；起手时，腰要先含下来，左起时右腰旁提，到上面的时候微微仰身，右下时左腰旁提，记住‘旁提、仰身、含腰’……”

    马丽老师在“舞蹈基训”这门课的教学中能够将中国舞和中国传统戏曲神韵有效结合，在示范动作的同时，她的音调高昂，伴随着舞蹈节拍抑扬顿挫；肢体、声音、面部表情三者合而为一、浑然天成，有着一种无法言说的美感。同学们依着老师的指令，逐一练习，她们的动作柔软得像缓缓流淌的河水，却又不失韵律和力度。“起、落、快步，好！”马老师的声音时而温婉轻柔，时而短促有力。有时，她猛地一击掌，强调动作的力度。她指导学生要用气息和内心去做动作而不是用肢体的力量，眼随手动，眼神要传达出心里的感受，同时注意身体与韵律的配合。

    对于不易于理解的动作，她会用特别生动形象的语言，如：“气息都在手指尖上，仿佛每个手指尖都有一滴水”，“手像身边两条丝带一样”……在指导一位同学动作停顿过多、缺少连贯性时，她说：“要像在画一幅画或者是写一副毛笔字一样，挥笔一气呵成，动作要连贯，不要停顿”。

    本次青年教师讲课比赛督导组老师康成杰说：“马老师课堂组织特别好，特别流畅，看起来很舒心。”

    艺术学院副院长陈辉老师表示：马老师讲课声情并茂、感情细腻，语言示范准确，动作示范到位，个人专业能力极强，看她给学生上课，本身就是一种美。

    同学们课下与记者交谈时，也毫不掩饰她们对老师的喜爱，七嘴八舌地说，“马老师是我们的女神，人美心更美”，“她和我们关系特别好，每次上课我们都是簇拥着去排练室的”，“她讲课很细心、认真，还特别有责任心，每次都挨个儿辅导，直到我们的动作规范为止。”

    谈到青年教师讲课比赛，马老师略带羞涩地说：“我是第一次参加，很高兴能进入学校决赛，同时我觉得这样的比赛对我们老师的专业技能提高有一定帮助。决赛后，我们学院开会，之前的老师教给我们一些新的讲课方法和技巧，让我倍受鼓舞，同时也激发了我的教学激情，在规范老师的专业技能上是有很大帮助的。”

马老师和学生们在一起

[责任编辑：杨茹 王婷婷]