（新闻中心记者 吴小星 程国玉 刘贤雅）
王丽娜，会计学院教师，主讲“基础会计学”和“税务会计”。漫漫教学路上，她始终秉承着“对得起自己的良心，做到传道授业解惑”的职业操守。
走进王老师“会计基础”课堂的一刻，我着实吃了一惊。到目前为止，这是我第一次进入因为人数过多而需要学生带凳子的课堂。
听课=“实习”
离上课还有10分钟，身着碎花衣的王老师步入教室。她的身上透出一股清爽劲儿，为大家驱散了夏日的闷热。
同王老师一起进入课堂的还有相关资料，这是王老师注重实务操作的明证。譬如讲会计学基础的“会计凭证与会计账簿”一章时，她会提前给学生印发一些原始凭证的样本，让同学们实际操作，提高动手能力。笔者发现每个学生手里都有一整套厚厚的会计模拟试验的资料，还有记账凭证、会计账簿等工作用品。
同学们专业实践中运用的凭证
在讲解日记账的记账方法时，她拿起试验课本，一边解答，一边强调。学生的目光紧紧追随着老师，并根据老师的指导在账簿上填写现金日记账和银行存款日记账。
在讲解日记账的结账方法时，她在黑板上画出模拟做账图，标明每条线的位置及颜色。“‘日记账’采用逐日逐笔序时记账，每日最后一笔业务登记完毕，要进行本日合计，计算出本日的借方发生额、贷方发生额和余额，注意本日合计不需要划红线。月末应进行月结，在摘要栏注明‘本月合计’，计算出本月的借方发生额、贷方发生额和月末余额，注意月结要划通栏的红线。这就是‘日记账’的日清月结……”
案例教学 强化记忆
王老师认为讲课不应该只是讲述纯粹的抽象理论，而应配合实际案例，举例论证，只有将虚化的理论概念和案例结合起来，深入浅出的讲解，才能让学生更好地把握课堂内容。
例如，在我国“营业税改征增值税”税制改革由地区试点向全国推行发展的过程中，王老师第一时间把信息带给大家，并结合新税制来讲解理论知识。这种同步讲解，让大家深切感受到了税制之变。
王老师讲课时充满着带动全场的热情
王老师善于利用各种方式为同学们巩固知识、强化记忆。每讲完一个知识点，她都会现场让同学们做题、演练，这样既能巩固知识，又能当场解决学生遇到的问题。她还采用设问方式引导学生自主思考，使大家更好地理解和记忆。
每讲完一小节，王老师会列举出相近的知识点，找出其中的相似点与差异，在对比总结中帮同学们重温知识点。例如，通过对比一般纳税人与小规模纳税人的核算特点，使零散的知识点系统化，方便学生理解记忆。
授课方式 形式多样
王老师的幻灯片选择传统的白底黑字，并用不同的颜色、字体和字号来突出重点。她还采用滚动文本框和图表相结合的形式，既缓减了同学们的视觉疲劳，又使得授课内容简明易懂、重点突出。
课堂很安静，但并不刻板。虽然没有文科类课程的欢声笑语，但却充满了智慧的思考。偌大的教室里回荡着老师清脆的讲课声，还夹杂着同学们低声讨论的声音。同学们时而注目于课件，时而在笔记本上圈圈画画，时而陷入深沉的思考，时而飞快地点摁桌上的计算器。
采访最后，王老师还给同学们提出了建议：首先，注重课前预习和课后复习，端正学习态度；其次，不要局限于课本，要利用我校的丰富资源充实自己；第三，要立足我国的经济形势以及国际经济形势，拓宽视野，放眼未来，争做当代优秀大学生。
来自学生的真实评价
课间休息时，我们随机询问了几位学生对王老师的评价，希望借此能够更加客观的向大家展现这节课的特色。
“她性格很温柔，但是讲课却干净利索，从不拖泥带水。”
“她给我们拓展了很多知识，比如银行运行、金融资本、公司财产等，我们在课堂上学到了更多和会计相关的知识。”
“她在讲到某个概念或名词时会附带将其英文讲出来，比如现金流cashflow等，这是属于她的特色。”
“其实我是自己选了她的课过来的，尤其让我觉得自豪的一点是——我们的教材是她主编的。”
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