（新闻中心记者 王俊霞）

    “如果不是你，我不会相信，老师比同学更懂得倾听。你的默默无闻，你的用心认真，我喜欢英语，也更爱戴你！”这是学生们对高霄老师的真情诉说。什么样的老师才有这么大的魅力呢，请跟随记者走进外语教学部高霄老师的课堂。

因材施教 认真负责

    2014年外语教学部实行英语分级改革，根据刚入学的第一次英语考试成绩按1：2：7的比例把学生分为A、B、C三个等级。等级不同，教师不同，所学课本数量不同，授课方式也不同。今天，记者走进的是高老师所教的大二A级学生的班级。他们学习的主动性、自觉性、专业性都比较强。老师采取全程英语教学模式，一节课下来，大大锻炼了学生的口语和听力，无形中提高了学生们的英语水平。

    A级学生除了学习基础的英语课本外，还学习学术英语，包括学术英语阅读、写作、口语和跨文化交际。在学术英语教学时，不是学生所学专业的英语，而是教授通用学术英语。这对于扩大学生的知识面有较大好处。

    对于A级学生，老师在教学上加大难度，加强口语能力、听力、阅读理解能力的训练，充分挖掘学生们的潜力，进一步提高他们的英语水平。看到黑板上的板书，都是易错点，帮助学生们理解得更加透彻。老师流利的口语，透彻的讲解都潜移默化地影响着学生。除了板书，老师还充分利用多媒体设备，将电子资料通过拷贝的方式传递给学生。高老师的课堂气氛融洽，身处其中，毫无倦怠。

高老师在课堂

打破壁垒 发展创新

    高老师的创新体现在教学理念、教学方式和考核方式上。高老师的教学理念是学习共同体，师生互联，学生是主体，教师是主导，师生在地位和话语权上都是平等的。同时要进行翻转课堂，即知识传播过程在课前和课下进行，比如大量的阅读或写作，比如基于互联网的自学；而在上课时，解决知识内化的过程，不是教师一个人满堂灌，而是组织引导学生进行讨论，协作解决问题，进行探究式、案例式学习。

    高老师的教学目标是培养学术素养与专业素养兼备的全能型人才，所以在教学方式上老师也有所改革。针对专业素养，学生们通过老师课上讲解和学生课下巩固来予以提高。针对学术素养，主要是提升学生的分析能力、概括能力、评价能力、学习能力。高老师把授课分为六个任务，包括概括文章大意、梳理文章结构、构建思维导图、推理文章内容、批判性阅读以及欣赏学术语言。学生们在课下完成这些任务，课上进行交流讨论，大大提升了学生的积极性和课堂教学效率。

    在考核方式上，针对考核学生的语言水平和能力素养的目标，外语教学部实行分批次考试，一学期考三次，三次成绩按15%、25%、30%的比例汇合成期末成绩，相比以前的一学期考一次，这样的改革无疑加强了学生的紧迫感，促使学生们发挥主动性；同时也突出了构成型作答题的重要性，重点考察学生们的学术素养。

高老师在课堂

一丝不苟 追求精致

    在英语教学中，由以前的单一说教模式变为现在的师生双向互动，变老师主讲为学生主讲。高老师根据教学内容按照一组对应两个任务，一个任务对应两个组的模式分配给各小组，让学生们课下做好准备工作，课上借助PPT进行讲解。讲解有不完善之处。高老师会予以补充。在《学术英语阅读》课程中，让学生们去分析文章的长处和不足，培养学生的批判性思维。各组成员纷纷上台，以流利的口语，放松地表达着自己的观点。“我觉得这种方法特别好，以前我不敢上台，更不敢用英语跟大家交流，但是现在，我觉得用英语跟大家交流轻松多了。”一位学生说道。

    分组学习，师生互动，使得教学效果大大提高。第一组的同学上台，借助PPT开始了她的课堂，她分析了文章的长处和不足，着重强调了词汇的作用，分析出文章脉络不够清晰，中心不够突出。她还对文章中的词进行替换，对比突出词汇画龙点睛的作用，如whereas与however，likewise与similiarly，大大加深了同学们的印象。高老师也对学生提出的问题进行释疑，让学生们理解得更透彻。

    高老师追求精致，注重细节，教学中严格对待学生，课下也悉心为学生释疑解惑。高老师坐在座位上认真的听学生讲解，时而微笑，时而打断，不放过任何一个错误，有学生she和he经常用错，老师很严肃地指出来，并且进行对比分析，举例阐释。课下，学生向高老师请教问题，他会拿出纸笔，通过文字、画图等方法阐释问题，让学生最大程度地理解。认真对待每一个单词，是高老师执著的专业态度；认真对待每一个学生，是高老师高尚的职业修养。

走下课堂的高老师

时时反思 刻刻总结

    高老师特别注重反思和总结，每节课下课会让学生们写三个问题，这节课的收获，这节课的问题，对这节课的建议。高老师会收上来，认真阅读，总结出问题，下节课与学生们分享。同学们有的反映自我问题，说自己演讲的不够精彩；有的反映他我问题，即课堂氛围、老师讲解部分。高老师希望学生们学术素养有所提高，团队合作意识有所提升。有的学生提出了对教师、教学的建议，如融不到课堂中来，与老师互动不强。针对这点，高老师让他们多加预习，课下做好充足准备，课上积极主动。有的学生说改革后的教学模式大大提高了教学效率，提升了英语学习的能力。高老师每节课都会把这些总结整理出来，自己进行反思，注重学生们的感受，然后一步步改良教学效果。

    他温馨，他有爱，他给了学生无微不至的关怀，他给了学生与心心相印的情怀。在学生心中，他是最温暖、最柔和的地带。高老师就是这样，温文儒雅，用情育人。

【值班编辑：梁静】