（新闻中心讯文佳惠）2020年5月12日，在中央电视台《法律讲堂》节目中，一位身着红西装，利落的短发，身形挺拔，侃侃而谈的主讲人用从容又富有激情和磁性的语调给我们讲述了美国迈克·华莱士的记者从业生涯。屏幕上写着对她的简介：杨磊，河北经贸大学副教授。

一、《法律讲堂》主讲人：腹有诗书气自华

从她的谈吐里感受到那样一句话：“腹有诗书气自华。”杨磊老师，她是河北经贸大学文化与传播学院的副教授，中国传媒大学的博士，也是央视签约主讲人。这个拥有多重身份的老师，从她大学毕业以来，就没有停止过前进的步伐。

大学毕业和硕士攻读学期她曾于《燕赵晚报》、《瞭望东方周刊》、河北电视台等多家媒体工作，积累了丰富的实践经验，她了解报社、电视台的流程、结构、运行顺序。2005年她进入了我校文化与传播学院（原人文学院）任教，8年后，她进入了校新闻中心，带领学生完成校园周播电视新闻栏目《经贸新闻》的任务，模拟电视节目制作流程，进行实战化教学。她获得过校级青年教师讲课一等奖的殊荣；组织拍摄了纪录片《经贸人物志》；14年，她带领学生完成微电影《姐妹花》，获河北第二届新闻传播大赛一等奖及河北首届网络影像大赛二等奖；15年完成纪录片《当代大学生毕业实录》，2018年又获批一项国家级虚拟仿真项目。多年的个人实践和课堂教学丰富了她的理论知识和实践经验，经过不断地努力，她考入中国传媒大学攻读博士学位，继续遨游于知识的海洋。

 

杨磊老师在法律讲堂

杨磊老师的博士毕业照

这一切都为她能够胜任央视《法律讲堂》主讲人打下了基础。

“当时《法律讲堂》的负责人来河北经贸大学，说想选几位优秀的教师去做主讲人。我也没有更多的优势，只是因为我是广播电视专业的老师，遇到镜头不怯场，仪态比较好。”杨磊老师坐在沙发上，笑着对我们说道。之后，杨磊很顺利的被选上了，17年的年底她就开始准备选题，查阅大量的资料，省图书馆、校图书馆、大大小小的档案馆她都有去，还向法学院的专业老师、历史学院的老师请教，力争将准确无误的信息传达给观众。

录制节目当天，上午八点开始，经过四十分钟左右的时间就完成了第一集的录制。“我刚开始说前几句话的时候还是过于正式了，没有那种讲故事的感觉。”杨磊老师说道，她从法律讲堂做节目，学习到文史电视节目为了能够更加贴合受众，往往追求说话的艺术，所以主持人在讲解时要带入情景、表现更加饱满的情绪。在《法律讲堂》每一集的开头，都有一个前情回顾，它将会吸引观众的注意力和视线，所以需要将迈克·华莱士记者诸多诽谤案中精彩的部分放在上下集中间，使得观众能够层层深入的去看，对于文本的内容摆放，央视的编导与杨磊做了长达一年的文案交流，他们都在想如何用老百姓听得懂的语言去科普更多地历史知识和法律知识。而一向温柔和蔼的杨磊老师一上来就要饰演“流氓头子”的语气还是极具挑战的。于是她一直在调整、找感觉、酝酿情绪。之后的三集录制十分顺利，大约在中午十二点时，就基本完成。《法律讲堂》的摄像机位也十分简单，他们前面放着一个固定摄像，头顶有一个摇臂，所以主讲者的个人实力和风格比拍摄技术更为重要。

“这是一个非常好的体验”，杨磊说。通过录制这期节目，她又在实践的路上收获了很多，她明白了在讲述文史新闻时要用简单通俗的文本表达给受众，新时代的观众更加乐于用新奇而简单的方式去吸取知识，这也成为了她教学工作中的一个启发。所以，在之后的教学当中，她总是与学生进行广泛的交流，探寻学生的内心世界，努力地去直接把知识传授进他们的心里。

二、亦师亦友：实践出真知

杨磊老师一直带着广播电视新闻学专业学生的课程，对于这个实践性很强的专业，杨磊老师有其独特的教学理念。随着科学技术的蓬勃发展，传统媒体接受着更多的挑战，对此杨磊老师表示：“实际上传统媒体一直在做观念上的转变，然后接受这种现状，做传统媒体和新媒体的融合。”事实上，传统媒体已经开始走向大众趋势，并不是说传统媒体要摒弃自身特色，相反，传统媒体正以一种新的形式去展现出它的个性。她说：“在我刚刚大学毕业和研究生期间的媒体工作经验非常重要，河北电视台的实践给我的媒体生涯打下了厚实的基础，从节奏非常快的《燕赵晚报》，到中央级媒体《瞭望东方周刊》使我进一步的得到了业务上的提升，我逐渐学会了做大型的调查和采访。这些经历让我对不同的媒体行业有了清晰地认识。所以无论是之后电视摄像、编辑、采访还是写作的教学都是从我之前的实践引出来的，再结合理论。”这是她对自己教学方式的一个阐述。《燕赵晚报》是一周报一次选题的形式，是一种快节奏的出刊方式，刚刚大学毕业的杨磊进入了社会新闻版块，做了半年之后又转入报道国家、政府等会议新闻。她说“我觉得我还需要做一些更加深度的报道，所以后来我找到了《瞭望东方周刊》。”《瞭望东方周刊》与《燕赵晚报》不同，它需要跟进的时间更长，只需要一个月报一次选题，接下来的一个月都需要不断地跟进、搜寻资料、完成好这个选题，这会更加锻炼人。

带着大量的实践经验，她想要将其引入教学，使得教学更为真实，实用性更强。

2013年，杨磊老师进入了我校新闻中心，带领学生完成校园周播电视新闻栏目《经贸新闻》的拍摄制作任务，同时模拟电视节目制作流程，进行实战化教学。通过这几年待在新闻中心带学生，对杨老师来说既是一种历练，也是一段十分难忘的教学生涯。“我充分感知到，要真的想做好实践课，带好学生，就得实践。只有那样的环节才能充分地了解学生，就像师傅带徒弟式的，有人说我们当时工作环境，我就像一个主任，他们就像我的同事。自己其实也很喜欢那样的状态，虽然那个节奏有点太快，大家压力都很大，但是对学生的成长，老师的成长都是很有益的。即便现在不在新闻中心了，不管是带专业课，还是在带毕业作品，我还是想激发出学生更多的潜力，更早以一种做业务的方式，一种工作的模式去学习，更早职业化，找好未来的定位，因为只有这样才更利于学生的发展。”

杨磊老师带学生做实践

三、历兵秣马：实操和知识两不耽误

2018年，杨磊老师的“融媒体新闻制作流程虚拟仿真项目”获批国家级虚拟仿真项目的立项研发，全国新闻传播学类只有10项，是目前国家提倡的金课之一，是教学信息化2.0时代的的实验项目创新。项目旨在实现融媒体新闻生产流程的真实模拟；培养学生融媒体新闻报道技巧；实现知识整合，形成学生综合技能。在虚拟仿真实验室中，学生可以通过网络技术进行实验室操作学习，获取共享资源，掌握新闻制作方式方法，提高实践能力。目前，杨磊老师的虚拟访真项目已经初步建设完成，她与学院的几位老师共同将网络虚拟仿真实验室构建起来，试图利用这种线上虚拟的教学形式更好的进行知识传授，使得学生能够通过线上去了解真正的实验室操作。对此杨磊说：“目前我们还在进行中，后期还需要大量的进行试验和学生体验，让一批接着一批的学生去体验，去实施这个项目，观察它的效果。”

虚拟仿真项目界面

有幸地是2018级的广播电视专业的经贸学子成为了第一批体验者，因为19年的疫情无法顺利返校，经贸同其他高校一样，在线上进行教学。课堂上，杨磊老师通过线上给学生展示了虚拟仿真实验室的试验过程，让刚开始接触电视摄像的同学能够通过线上走进摄像实验室。在讲到线上线下教学的经验时，杨老师说其实线上教学是特别快的就开始行动起来了，因为几年前就进行着线上的录课、微课，所以有一些基础。在讲摄像课和纪录片制作时已经有了一些教学的视频以及经验，所以比较顺利。电视摄像这门课，尽管有时候摄像必须要手把手的操作，但是通过一些其他的方式还是能够有效地弥补。电视摄像需要大量的实践，对学生的操作学习要求也比较多，杨磊老师就开始采取图片讲解、连麦教授的方式去进行教学，力求最大程度的将知识传授给学生。“课上，我们能够看到摄像机每个部位和按钮的解析，我们能够看到精美的PPT，还可以通过连麦的方式表达想法、互相交流。因为有些学生在线上的时候会通过文字来跟你互动，如果大家都喜欢打字，你就打字，打字出来的内容反馈反而比面对面时，大家只听不说会更好。而且因为线上教学的时候，大部分还是老师主讲，那我会把我的理论捋的更细更清晰，因为每人一个电脑或者手机，看得更为直观。”

如果每一次教学，拍摄任务都像一场比赛，那么杨磊老师总是带头冲锋陷阵的那一个，她是团队里的头脑担当，也是实践过程的领头羊。她喜欢接触新鲜事物和变化万千的世界，正是因为这份热情让她专心于她的教学工作。她对记者说：“如果让我再总结一下的话，我还是会觉得我是一个热心于教学或者醉心于教学的人。传播，它的发展日新月异已经到了你都快跟不上的节奏，更别说你是做新型传播教学的。现在传统媒体人都面临在被淘汰的边缘，有点跟不上，所以我要更快的去跟进这些新的形式，并且我也很喜欢接触新的变化，接触学生，我也特别愿意从他们身上去看到一些新的想法和表现。”与学生的线上教学就是她第一次接触的新传播形式，她表示以后还会继续使用线上教学平台，把更多的知识传授给学生。

“只要努力就会离梦想更近一步。”这是杨磊老师用她的亲身经验教会学生的。实践和理论结合是新一代年轻人必不可少的必修课，此次的访谈之旅也让记者收获颇丰，杨磊老师待人处事的态度和严谨认真的工作风格深深打动并影响了我们，毋庸置疑，她的学生会在她的引领和带动下不断收获新知识，学习和掌握更多地专业能力和实践技巧，在传媒人的职业生涯中展现出新的活力和激情，绘制出更为丰富多彩的青春蓝图。（摄影：刘佳美 吴生英）