（新闻中心讯 冯瑞雪 彭旭彤 孟德爽）青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。当代青年以实际行动践行总书记的要求与期望，是对五四精神最好的传承、对五四运动最好的纪念。我校青年教师宋晓刚荣获2023年五四青年奖章的“教学标兵”称号，他善于钻研、不怕困难，潜心教学，凭借着自己的一份热爱和坚守，诠释了新时代青年教师对五四精神的传承，谱写了经贸校园里的青春华章。

教学相长，立德树人

初心未改，始终为人

宋晓刚是河北经贸大学管理科学与工程学院的一位教师，同时也是学院管理系副主任，从2016年七月份入职以来，一直从事教学工作，对于教学，他始终坚持立德树人，教学相长的理念。“当老师，教学是最基本的工作”，宋晓刚说道。2018年担任系主任以来，他经常强调的一件事就是，不能有底线思维，就是不能只保证不出问题，而是要把最好的一面展示出来，同时要以人为本，将学生放在第一位，让学生在课堂上不仅能够学到知识，还要懂得为人的道理。他说“教学不仅是传授知识，更重要的是育人”。

宋晓刚个人照

宋晓刚正在教授工程经济学、工程招投标及合同管理和项目决策分析与评价几门课程。其中工程经济学是专业主干课，也是学院重点打造的精品课，目前已经建设成为省级示范课，“这门课偏向经济，在教学过程中，我会通过很多课堂案例来讲解，将书面的理论知识和实践结合起来，让学生知道所学的知识有用”宋晓刚介绍道。这样的教学模式能够调动学生的学习热情，同时增强课堂的互动性，“我每堂课都会布置作业，来检验学生的听课质量”，工程招标投及合同管理侧重于法律层面，课堂作业相对较少，但在课堂上，宋晓刚会举很多案例来解释相关的法律条款，用一个一个的小故事使这门课有趣起来，“这门课主要是讲一些小故事，加深大家对法律条款的理解”。

除了在课堂上的教学，宋晓刚还会带领学生到现场实地调查，到企业参观学习，了解目前最前端的建筑技术，还会在特色活动“小咖进课堂”中邀请优秀的毕业生来到学校为学生们讲述实践经验，更好地做到理论和实践的结合。

 

宋晓刚获得2020年石家庄市社会实践优秀指导教师

宋晓刚对学生的要求比较严格，“因为学院在本科阶段就实行导师制，所以平时我会带领学生参加竞赛，活动的过程中和学生接触，相互了解”，在课堂中，他希望学生首先要做到听课认真，其次要在上课的过程中自主思考，多与老师互动，真正做到有所思考，有所应用。宋晓刚认为，真正好的教学应该是“教学相长”，教师和学生在教与学之间相互成长，做到发现问题，解决问题，让学生有所思考，把知识用活。

反复打磨，重在积累

严谨认真，勇于尝试

“为者常成，行者常至。”多年的耕耘为一次次比赛的成功奠定基础，将宋晓刚教学荣誉的那一栏铺满。作为本次校青年五四奖章教学标兵的获得者，宋晓刚认为正是多年的教学建设成果使得自己荣获了这个荣誉。有趣充实的课堂背后，是素材的不断累积，是宋晓刚对每一个知识点的精确把握，对整门课程的清晰认知与准确理解。

宋晓刚获得2022青年教师讲课比赛一等奖

在河北省青年教师教学竞赛中，宋晓刚介绍到比赛的环节十分严谨，随机抽查课堂内容，要求教师对每节课都能够做到精细化的讲解，这就需要功夫下在平时。宋晓刚感慨道:“比赛的过程是学习的过程，也是打碎重构的过程。在比赛的过程中，感觉我的课程建设在这其中更加扎实了。”2022年我校举办青年教师讲课比赛，在说课这一环节里，宋晓刚倍感压力:“大家都很优秀。我可能在表达方面不是很好，所以需要反复的练习和打磨，这样才能将我最好的一面展现出来。”丰富的比赛经验也让宋晓刚认识到建立课程团队的重要性。宋晓刚解释道：“一个人的力量始终是有限的，所以需要大家一起，这样我们的课程才能够更加丰富与全面，在参加比赛时也能够凸显优势。”同时他也谈到，教师平时就要重视课程建设，以学生为中心，提高整节课堂的活跃程度。

宋晓刚工作照

多次教学比赛的经验累积让宋晓刚深深地体会到“坚守教育初心”是重中之重，“我们要把老师当成一个神圣的职业，真正的重视教学，这首先是态度的问题。不是说简单的上了一门课，是要真正的传递知识、传输能力。”同时他也提出教师要从多维角度出发，在教学的准备过程中，需认识到上课并不是单纯的讲解与输入，老师们应该不断地去学习，去吸收，去应用不同的教学方法，真正的将课堂变得活跃、有效，所以需要多思考，多发现，并付诸实践。他也为学生提出了四点宝贵建议:“第一点是端正学习态度，尽管学习过程很枯燥，但是老师所讲解的课本内容是最基础的知识。第二点是在学习过程中要有所拓展，积极参加课外活动，去尝试不同的没有尝试过的东西。第三是积极与老师探讨，多和老师沟通。听课听报告是信息的输入，阅读文献与书籍也是。在本科阶段学生要多输入，不仅局限于本专业，要扩大知识面，加强自己的综合能力。最后要学会输出，提高自己的写作能力与表达能力。”

教研双重创新育人

全面发展锐意进取

在做好教学工作的同时，宋晓刚潜心科研、服务社会。近几年来，宋晓刚基于“新财经”教学理念，主持省教改项目1项，校级教研项目2项，校级创新创业项目1项，发表教研论文2篇，主编教材2部，国家教学案例2篇。在提升自身科研能力的同时，他还积极指导学生申报学生项目，锻炼学生科研与实践能力，先后带领学生团队获得2021年“挑战杯”河北省红色专项一等奖、2022年全国BIM毕业设计大赛（A2）团队二等奖、2022年全国数字建筑创新大赛（A3）团队一等奖等。

2020年数字建筑创新大赛宋晓刚带领学生团队获奖

重视实践，知行合一，作为管理科学与工程学院暑期“三下乡”社会实践的指导教师，宋晓刚每年都会积极参与实地调研，入村入户，去研究乡村如何发展的问题。宋晓刚在分享自己带领团队获奖的经验时说道：“一是地方的选择要注重特色和代表性，二是要有相关的认识的人员能给我们提供平台、资料等帮助，再就是学生本人要有很强的执行力和参与意愿，三方结合，这样做出来才会有成果。”每一次实践，宋晓刚都主张让学生真正地去调研出东西，而不是盲目的去走一走看一看。

管理科学与工程学院去往河北建工集团实践

“教学、科研与社会服务，在我看来是相辅相成的。”身为教师，宋晓刚表示，教学是基础，也是最重要的，一定要把教学搞好，而第二个重要任务就是要有科研的创新知识。“上课不仅仅是传递知识，更重要的是去开阔学生的思维，有创新教学，科研才能够去反哺教学。”除此之外，社会服务也是宋晓刚职业发展方向重要的一部分，“我们是做管理的，通过结合社会上的一些项目来获得一定的数据，既能支撑科研的发展，又能支撑人才培养。”宋晓刚始终坚持把学生发展放在第一位，鼓励学生去尝试课堂之外的活动，带领学生多方面发展。

三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋。不论是在教学方面还是社会实践方面，亦或是专业建设方面与科研方面，宋晓刚始终牢记着“培养民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一重大使命。他将满腔的热情投入进伟大的教育事业，勤恳地扮演着领路人的角色。

【责任编辑：周梓瑶】