（新闻中心记者 高辰红 张敏 岳方圆）

    编者按:王冀平，女，博士，讲师，1999年河北经贸大学国际经济与贸易专业毕业；2002年南京大学国际关系专业硕士毕业，之后攻读南京大学国际关系史并获博士学位；2008年~2011年，在云南大学国际关系学院西亚研究所任教；在河北经贸大学大学任教期间，连续三年获商学院学生教学评价第一名

    主讲课程:微观经济学，宏观经济学，经济学通论，当代中国经济等

一路逐梦，不忘初心

    刚开始联系王老师提出采访的请求，老师便爽快答应了我们，与我们约定了采访时间和地点。王老师12点多下课，当我们过去时王老师早已在等着我们，并为我们准备了水，让人感到十分亲切。短短一个中午的时间，因为王老师下午还有课，我们与王老师的聊天也只好在不舍中结束了。可是，这一番谈话，却让我们获益良多，让我们认识了一个不忘初心，与众不同的王冀平老师。

    王老师出生于教学世家，父母是河北经贸大学的老师，受家庭影响，成为一名教师便是自己最初的理想。一路前行，从未改变。

    喜爱教学育人，渴望接触更多的学生，王老师始终认为教师的意义在于与更多的人交流，将自己的想法传达给大家，表述出来，真正做到教书育人。与学生交流，使双方的视野都开阔。“我的价值就是做真正的老师”。

    面对教学，王老师认为这时代变化太快，但唯一不变的就是“变化”二字。因此在王老师的课堂上，讲述内容包括课件都不会一成不变。互动的过程里正在发生的事件也会拿来思考，教学会一直跟随时代的发展而变化，有时甚至也会根据课堂效果及时调整完善。王老师的课堂是有现实意义的，她会列举生活中的例子，联系时事，让学生明白所学有价值有意义，引起重视，结合理论知识，对现实问题进行思考。王老师告诉我们她认为高等教育是一个发现自我的过程，学生应该家事国事天下事事事关心。在大学学习中一方面是发现自我，另一方面是要学会培养学以致用，举一反三的能力。同时在大学中应转变学生观念：学习不仅仅只为考试，我们需要打破初高中的“填鸭式教育”，大学生最终是要走入社会，学生面临的诸多问题不会有现成答案，需要独立寻找，所以注意培养学生独立思考的能力是最重要的。

采访现场

    王老师的课堂是充满欢乐的。趣味横生的PPT，丰富着她的课堂。PPT中有很多有意思的小动画，问王老师是否会有些麻烦。“会”，但是“乐此不疲”，王老师笑着与我们说到。这便是王老师的上课方式，因为学生们和自己都很喜欢，这属于一种双方的愉悦，为此努力是有价值的。而且经济学科知识抽象，理解起来有难度，容易激发学生的畏难心理，用这种喜闻乐见的形式，可以吸引注意力，并且动画内容与教学主题也联系相关，换一个形式，以促进学生进一步理解记忆。

    亦师亦友，教学相长。学生们对王老师的评价很高，连续三年老师都获商学院学生教学评价第一名。问及与同学的相处之道，王老师告诉我们，与同学平等交流，换位思考，对学生保以最大的宽容和尊重是她的方式。学会发现学生的闪光点，及时给予鼓励，尚未成功时的鼓励比成功后的夸奖更有意义。同时王老师也表示师生关系不能只局限于课堂和大学四年里，这种关系还可以延续到生活中和未来。王老师跟我们说在她的学生中即使有些已经毕业进入了社会，也仍会向她询问和交流不同问题。在与同学的交流中也能促进自己的进一步思考，提供更多的思考空间。此所谓教学相长。

    她说自己仅为学生打开一扇窗，给学生更开阔的视野，但更重要的还在学生自身。

初心未改求学路，热情尚为经济学

    对于自己较大的专业跨度，王老师认为这让自己与学生离得更近一些了。因为跨专业的学习让她能更知道什么是学习，如何去学习。谈到方法，王老师说：“也许许多学生跨越专业的时候想尽快找到掌握和进入它的方法，但有时候欲速则不达，尽信书不如无书，越想达到目标，越功利化追求它，那么你可能永远靠不了岸。最重要的是努力思考，同时积累知识，厚积而薄发”。

    当问到所学专业带给自己生活中的影响，王老师认真对我们说到：“并不是所学专业影响你，而是要看到你通过这些专业所能感受到的东西。专业让自己明白了看待问题应该学会以不同角度去理解。遇到问题以后更多会是哲学方面的思考，而不是具体的专业所带给你的想法。”就拿经济学来说，王老师告诉我们经济学并非教人如何赚钱，亦不是让国家变得更加富有，而是教人如何做出选择。得与失之间，得失从乎一心，选择的标准是在自己的心里并不在其它地方。经济学让她找到了自己在得与失之间的选择。拥有的同时便注定了它会在某一天失去，在你自己放下的那一刻同时便获得了所有。

    “尊重”，“自信”是王老师在谈话中常提到的词语。在南京大学上学的经历让王老师明白了“教书”和“育人”是结合在一起的。作为教师，做人的理念，生活的态度，治学的严谨都是会一直留给学生的。王老师发现问题，面对问题的视角都会对其有潜移默化的影响。教书育人，有教无类，这在王冀平老师的教学中完全显示了出来。而自信，也是王老师求学路上最强有力的方法。因此在教学上对待学生，要能够给予肯定和勇气，发现其闪光点，及时鼓励使其变得更好。

    理想主义是王老师身上一个显著的特点，在南京大学博士毕业后她选择去云南大学任教。云南大学自由生长，不受束缚的学术环境便是理想中的样子。“人这一生有几次梦想成真的机会，但是我让自己梦想成真了”，自由发展的执念和久挥不去的理想主义便是那颗未曾更改的心。三年之后，王老师又收拾行囊回到了对她来讲有着家的意义的河北经贸大学，并在这里继续教学生涯。虽然理想主义但并非不现实，也会贴合同学的需要。现实的地方自然会有，只是可能与他人的方向不同罢了。对于在大学中理想与现实的选择，王老师说大学并不是一个技能培训的地方，并非越贴近现实就越好，大学教育是给以人根基，从这个基础之上发展有利于你的现实目标，举一反三，以此来更好地做出理性的选择。

爱好广泛，保有童心

    “自由成长，不加修饰”，大概是王老师生活中的最真实的写照了。她兴趣广泛，爱好画画，喜欢做手工。谈起自己这些看起来有些“与众不同”的爱好，王老师认为它们并非没有用的事，她说能给自己带来快乐的事就是有意义的事。童心是王老师很吸引我们的一点，她告诉我们：“童心是好奇心，有些事情我们可能已经忘记了，而这些忘记的事情其实于我们而言是宝贵的，我的方式就是没有忘记自己的童心”。

    不忘当时求学的初衷，向往自由的求学殿堂，知道一切是顺从己心，不畏前进路上的任何变化，因为拥有强大的自信作为其最有力的臂膀，不断进步，不断发掘……梦想开始的地方便是一直努力的方向。

【值班编辑：朱雪雅】