（新闻中心记者 王肖南）
编者按：李红凯，1975年出生于河北任丘，博士，毕业于韩国圆光大学，现为河北经贸大学外国语学院朝鲜语（韩国语）专业专任教师。
在河北经贸大学，经常听到人们谈论外国语学院朝鲜语专业和李红凯老师。出于记者的职业敏感，我决定走进外国语学院，去了解我校这个最年轻的专业和她的创办人李红凯老师。
为了预约李老师，笔者找到了他的电子邮箱，并发了一封邮件。发完信后，笔者对他的电子邮箱地址“jiaoyujia3001@sina.com”产生了浓厚兴趣。在参访他时，迫不及待地问其含义。他说：“人们常说，孔子‘弟子三千，七十二贤人’。我的理想也是当一名教育家。在质量上不一定能够超越孔子，但可以在数量上超越他。只要比孔子多一个徒，特别是多培养出一个贤人，我就满足了。‘jiaoyujia3001’的寓意是‘教育家3001’或‘教育家3001+73’。”
海外求学执教十载 感悟大学教育真谛
2002年，年仅27岁李红凯老师毅然放弃任丘市种子监督检验站副站长的领导岗位，赴韩国留学。那时的他，一句话韩国语也不会。他以每天学习12个小时的超凡毅力，用6年时间成功克服了语言关和转换专业的难关，获得了博士学位。在韩留学期间，李老师同时还在韩国圆光大学经营经济研究所从事研究和教学工作。
他很欣赏韩国大学对儒家思想和传统礼教的继承与重视。在韩国大学教育中，大都崇尚德为先。这里所说的“德”不仅指道德，还包括言谈举止、行为方式、待人接物等诸多层面。它包括两方面，一方面是教师的“德”，另一方面是学生的“德”。韩国大学对教师的职业道德要求非常高。2005年韩国圆光大学因为性骚扰曾开除过一名国内外著名教授的公职。韩国大学教师的“父母”意识很突出，他们处处关心学生，爱护学生。在韩国，大学教师请学生吃饭，是天经地义的事。对学生的“德”的要求也非常高。在进行大学生和研究生招生时，韩国大学都进行面试。言谈举止、行为方式、待人接物等方面的缺失都会导致面试失败。他们的观点是：“当知识掌握在好人手里时，知识是人类进步的阶梯。当知识掌握在坏人手里时，知识是人类走向灾难与灭亡的阶梯。”
在韩国大学，教授（专任教师）是学校主体，教授治校很普遍。学校将教学、科研、人事等很多职权下放给了院系，由教师民主协商决定。正式在编的专任教师均配有单独的工作室。寒暑假是学生的假期，而正式在编的专任教师除正常的节假日外每天都要到校上班。在他们看来，开学是教学的时间，放假是集中科研的时间。
为了避免教育资源的不公平配置，韩国政府不对大学进行排名，也不进行“985”、“211”、一二三本这样的等级划分。在韩国，大学之间的竞争非常激烈。每个本科院校基本都有一个、几个或一群在全国乃至全球领先的专业。没有一点优势的院校，早已被淘汰，或即将被淘汰。
在韩国大学，教育模式多元化、前沿化。韩国大学都在积极与世界各国大学进行交换生项目等合作，而不仅仅狭隘地局限在发达国家。50%以上的韩国大学毕业生都有国外留学经历。这不但使他们学到了国际先进的知识，接触和了解了外国文化，建立了广泛的国际人脉，还拓宽了国际就业空间。
……
李老师结合韩国、日本、新加坡、台湾等亚洲新兴经济体的社会发展过程，从人才需求转变角度，为我校发展提出了一些建议。上述国家和地区在现代化建设的初、中期，即截止到上世纪80年代，职业经理人和官员以财经类专业毕业背景人员为主体。然而，今天这一比例急剧下降，其他各类专业技术人员所占比例大幅上升。随之，大学财经类专业办学规模相应在减少，甚至有的院校停办了一些财经类专业。这为我校这一财经类院校敲响了警钟。我校应该紧紧立足“经贸”，搞好“高校教育专业风险投资组合”，即在培育好优秀的经济类专业的同时，还应建设好其他专业。这应包括朝鲜语、英语、日语等外语类专业。这样可以避免“一荣俱荣，一损俱损”的局面发生。引进先进的教育模式，积极与世界各国开展交换生项目等合作，提升我校的综合办学水平等，是我校的当务之急。
临危受命 终生以之
为建立朝鲜语（韩国语）专业，我校于2008年根据“人才引进”政策，引进了李老师。最初，校领导在与他进行座谈时说：“根据学校和河北省的需要，学校准备请你来组建朝鲜语专业。但组建一个专业不是一件容易的事，往往需要没名没分地坐好几年冷板凳。你敢承担这一重大使命吗？”
他斩钉截铁地回答道：“可以！我可以用我的生命去确保这一使命的完成。”
在此后的日子里，他多次自费考察北京大学、山东大学、天津外国语大学等朝鲜语专业优秀的国内院校和群山大学、圆光大学、全北大学、光州女子大学等韩国著名大学，专程赴上海拜访了我国朝鲜语权威、原解放军外国语学院朝鲜语专业教授刘沛霖和刘凤琴。白天教课，晚上撰写《新增专业可行性报告》……每天休息不足5个小时。超高强度的工作压力使他患上了严重的神经性皮炎。
2010年该专业获得教育部正式批准，并列入当年招生计划。李老师原本想借此松口气，但接下来紧张的教学工作压得他更加透不过气来。在2010年9月到2012年6月的两年间，若大的朝鲜语专业只有李老师一名专任教师（还有两名外教）承担着两个年级的教学。鉴于新生的零基础以及由于外教汉语水平影响学生理解等原因，李老师几乎每周末要对学生进行义务补课，超强度的工作使他极度劳累。
周六李老师为大家义务补课
2011年10月30日晚，一辆违规行驶的重型自卸车向李老师驾驶的车辆侧撞过来，身体极度疲惫的李老师来不及躲闪，被撞在了高架桥桥墩上。在自卸车和桥墩的双重挤压下，李老师所驾的车辆严重变形。当他被人们破窗从车里拉出来时，他的第一反应是：“我不能死。我死了，我校朝鲜语专业的那些学生们该怎么办呀！”
第二天，他强忍着伤痛依然走上了讲台……。
进行先进教学理念 打造“时髦专业”
在朝鲜语专业教学上，李老师大胆改革。在课后，义务组织学生排练韩国语小品和话剧，学唱韩语歌曲，把学生枯燥被动的外语学习变为积极参与的充满趣味的学习，使学生的学习积极性和学习成果最大化。
在国际交流中心和教务处的大力支持下，朝鲜语专业成为我校全面引入中外高校间的交换生项目的专业。在该项目的支持下，60%的专业学生可以赴韩国进行过为期至少一个学期的学习。同时，每年夏天组织我校师生赴韩国进行为期一个月的海外集训，把我校的韩国语课堂延伸到了国外，让学生在该语言母语环境中学习。同时也实现了学期中的教学与假期实习和社会实践的有机结合。
李老师积极与我省有关单位进行联系，为我校朝鲜语专业学生搭建实习平台。本年度5月20日-6月2日，韩国京畿道政府公务员培训班在我省省委党校举行。他带领着大三学生，全面投入到规模宏大的翻译之中。既确保了培训班的顺利开展，也使该专业学生进行了充分实习，受到了河北省委组织部和河北省委党校高度评价。
在朝鲜语专业建设中，李老师非常注重国际项目的引进。在国际交流中心和外国语学院的大力支持下，李老师协助我校成功申办成为我省唯一韩国语能力考试（TOPIK）考点。考点由韩国教育部和我国教育部联合选定，对朝鲜语（韩国语）专业综合办学水平要求较高。在我国，全国只有22个考点。除我校外，其余主要是北京大学、吉林大学等著名院校。通过国际项目的依托，我校朝鲜语专业在国内外的知名度有很大提高。同时，也为该专业学生的学习搭建了广阔的国际舞台。目前，朝鲜语专业已成为我校最时髦的专业之一。韩国人力资源开发学会会长郑秀镇教授、群山大学韩国语专业崔东现教授等专门向我校捐赠1000多本有价值的韩文图书。
郑秀镇等韩国学者向我校捐赠的韩文图书
搞好校选课 创办“韩国语角”
李老师有很多粉丝来自于朝鲜语以外的专业，他们很多人是通过选修韩国语课程认识并喜欢上了李老师。从2009年春季起，他在我校创设了韩国语的校选课程。风趣幽默和富有哲理的讲课风格折服了很多学生。他非常注重与学生的课后沟通与交流。有时与学生召开研讨会，有时出资与学生举行文艺活动或茶话会……。对此，他说：“校选韩国语是平台。我想让学生们通过一个学期的学习，除了学习一些韩国语之外，还能学到如何做事、做人和做学问。”
李老师课后与学生沟通
慢慢地，在我校形成了一个规模宏大的韩国语学习人群和良好的学习氛围。有很多人提出了韩国语学习和交流意愿。在此基础上，他适时创办了“韩国语角”。在这里，学生们可以充分进行韩国语的学习和交流，还可以开展形式多样的活动。几乎每次韩国高端人士访问我校时，都要到访外国语学院，给“韩国语角”的学生进行讲座。
在本年度年4月26日，“韩国语角”的学生们在校礼堂成功举办“第一届中韩大学生文化交流节”。除我校师生外，河北师大、河北科技大等有韩国留学生的驻石高校也派人参演。参观本次演出的有上千人。
协助学生“免试读研”
对李老师的深入采访中，笔者惊奇地了解到，行事低调的他竟然是中韩国际交流领域的著名人物。他协助韩国许多高校和我国的高校建立起了友好合作关系，促进中韩学生进行双向留学。截至目前，他已协助近400名我国学生成功赴韩国进行留学。
自2008年来我校任教后，他将自己的特长与我校的发展紧紧结合起来。依据国际留学教育中的“免试入学”规则，积极推荐我校毕业生赴韩国名校进行留学。这样可以让学生们摒弃考研障碍，进行实质性的“本硕连读”，从而使学习成果最大化和人生成本最小化。经历老师推荐，我校2008级旅游专业李楠、2009级国贸专业杜小龙等学生在本科毕业后成功实现“本硕连读”，进入韩国著名院校攻读硕士学位。其中，部分学生获得全额奖学金的国家项目支持。
感恩社会，感恩学校，埋头工作
李老师很反感别人用“成功”一词评价他。他总说，所有的事都不是他一人所为，而是社会各界的集体所为。成功是属于大家的。
“离开了中韩两国的和平机制，一切无从谈起；离开省委省政府的正确领导，我们这些院校的健康发展也很难实现；离开校领导的正确领导，以及外国语学院、国际交流中心、教务处以及各有关单位的大力支持，很多工作根本无法开展。我只是一名普通教师、技术工作人员、实践者。
“我十分感谢学生和家长对我们的信任，将孩子最宝贵的学业生命交给我们……。”
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