（新闻中心记者 张萌萌）

    相对于中学课程来说，选修课的设置可以说是一大特色。根据不同专业，学校会安排相应的必选课以提高学生专业水平，任意选修课则充分尊重学生的意愿。只是，无论是必选课还是任意选修课，学生学习状态远不如选择该课程时热情。在许多人看来，玩游戏、聊天、睡觉，必修课上尚且可以如此，选修课上的情况也不足为奇了。“知之者不如好之者”，课是根据自己的意愿做出的选择，有什么理由放弃学习呢？如果连自己“喜好”的课程都不能认真对待，对那些必修课又会是怎样的态度呢？

    选修课的开设在于充分发掘学生学习自主权，改变高中模式中单一性思维，旨在激发学生以饱满的精神状态投入到日常学习中，提高学生自主发现和创造的能力。然而，现实中的选修课上，学生往往忽视了这些意义。选择课程时考虑的不是自己的兴趣，不是自己想要获取的信息，而是考试形式和难易程度。每逢选课期间，同学们都会互相打听选修课的问题，大部分的学生关注点是“老师管得严不严、给的分数高不高”等。拿音乐鉴赏课来说，选课人数远远超过了课堂容量，这并不意味着学生喜欢音乐，想要借此机会提高自己的鉴赏能力。而一些实用的如经济相关的选修课却成了“冷门”。许多无人问津的课程不是因为课程不重要，而是考试不容易过六十分，这也出现了一些选修课为迎合学生“少用功、多得分”的要求“滥竽充数”，这些现象都不同程度地削减着选修课的价值。

    选修课是实施素质教育的有效途径之一，是高校各专业学习的有益补充，课程包含不同的学科内容，从政治、经济等国际事务到言谈举止等琐碎小事均有涉及。选修课形式更加灵活，更注重培养学生人文情怀和科学精神，在学习成绩上要求较必修课低。学习可以有所侧重，但知识不应分等级。无论是必修课还是选修课，课堂始终是学生获取知识的主要场合。学生如果只是功利地用学分来衡量知识的重要性，按照成绩来分配自己的上课精力，损失的不只是课堂的知识，更是认真的态度。

    选修课是学生和老师双向选择的过程，教师上课的方式会对学生学习的状态有影响，学校也可能有一些类似“恋爱课”“爬树课”的“奇葩”选修课，但这些并不能成为我们忽视选修课的理由。大学开设任何一门选修课并不是空穴来风，都要经过科学严谨的考量，老师讲解每一节知识也都付出了他们的心血，难道这些都不比游戏重要、不比睡觉紧急？

    选修课要做到“选而修”“多而精”，重要的不是这节课多有名气多热闹，而是这节课多有价值多“耐上”。选与不选，是自己的权力，学与不学，就看自己的能力了。

【值班编辑：苏雨】